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教育行业门户解决方案

2012年03月14日 14:39  访问量:[.. 字号: 小   大 
 

一、教育信息化——“以人为本”

任何信息化的解决方案都应该是机器适应人,而不是人适应机器。

在教育信息化中,许多项目不能得到很好的实施。但与此同时,许多管理软件厂商宣称自己的产品没有问题。可为什么效果不理想?是用户的水平太差?肯定不是。

实际上,真正的问题不是用户的水平高不高,而是用户不可能有那么多的时间和精力,投入到本应该软件厂商去解决的培训与教育上。举个例子:照相技术在50年前就已经很成熟了。当时,有很多的专业人士用机械式的照相机,可以拍摄出具有很高专业水准的照片。但大多数普通用户在那个时候还做不到这种专业的程度。如果照相机生产厂商抱怨说“用户的水平太差”,显然这不是解决问题的最佳方案。如今,几乎所有人都可以拍摄出精美的照片,只因为“傻瓜相机”出现了。

目前,在教育信息化过程中,谈论最多的话题就是“渐进式信息化”。 “渐进式信息化”应该强调“以人为本”的原则。

教育信息化以人为本,教育信息化的软件产品就应以满足用户的应用需求作为出发点,真正为用户服务。用户需要的是那些能实实在在解决问题、给他们带来方便的软件。

“以人为本”的信息化解决方案的内涵是:以稳定成熟的技术手段,以好用实用易用为原则,为人提供服务。

“以人为本”的信息化解决方案应该具备的特点是:非封闭式流程、界面元素少、人工参与性强、操作便捷省事。

二、建设目标

应省教育厅《关于印发<湖南省中小学教师非学历远程培训工作实施方案>的通知》(湘教发〔2006〕25号)文件精神,为加强班主任队伍建设,充分发挥其在学校教育工作中的骨干作用,湖南讯飞信息科技有限公司利用先进的信息化技术,实现进一步提高教师继续教育培训手段,加强教师培训的针对性和有效性,推进教师教育和教师培训管理的现代化。

国家教育部信息化领导小组关于我国远程教育、培训工作总体要求,初步形成上下关联、信息共享、规范标准的全局性示范应用。

1、积极推进现代远程教育公共服务体系建设

2、加强网络教育规范管理和质量监管

3、积极推进优质网络教育资源的建设与共享

4、推进高校面向农村和行业等开展成人继续教育

积极推进实施“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目,引入高校优质网络教育资源,建设数字化学习示范中心;启动实施“网络教育资源共享平台”、“数字化学习示范中心”、“现代远程教育信息管理系统”、“网络教育数字化学习资源中心”和“网络教育统考网上考试系统与题库”等系列项目,进一步推进优质资源的整合与共享,完善服务终身学习的支持服务体系。

三、功能目标

所谓教育信息网,是通过教师远程培训及管理网络平台,提高教师培训效果,促进优质培训资源的共享,构建一个以教师培训为主体,面向教师、学校行政人员、学生、家长和社会的学习资源库。

通过网络平台的建设,为各级教育行政管理机构,及政府相关部门对教师的管理提供一个真实、完备的教师管理信息库,为教育发展决策提供科学数据和参考依据。

建立校长、教师远程培训网络平台的主要任务包括四个基本功能:

1、远程培训的功能

远程培训主要是分师训,干训两类。实现各类中小学教师远程培训功能,含中学市级骨干教师培训、高中新课程学科培训、中职教师的文化课培训、新一轮信息技术能力培训等。通过网络平台,让教师能够进行网上学习和交流,主讲教师或者辅导教师进行网上辅导、作业布置和批改。

2、资源库功能

分学科、分层次、分类型和专题组织各类教师培训资源,逐步建立各类干部培训资源、家长学习资源、教师学习资源和社会学习资源,为学校领导、老师、家长、学生和社会提供网络平台进行学习和交流。

3、平台管理功能

为教师本人,学校和相关人事管理单位提供可公开的教师信息管理功能,并对教师继续教育进行管理,为教育行政部门和人事管理部门进行教师队伍动态管理提供支撑。各管理功能按照操使用者要求动态生成各种统计数据。

四、系统设计原则

结合本项目校长、教师远程培训网络平台功能设计目标,实现信息化系统的建设,须考虑以下三个目标或领域:

² 建设完整、安全、稳定、灵活、高容量的信息基础设施和环境信息基础设施是实施教育信息化管理和所有相关应用的基础,它包括网络环境、内部和外部的安全设施。

² 优化教师教育和干部、教师培训管理,结合人性化、简单、通用的操作界面和相对稳定的工作环境,利用信息化手段形成远程教育、学习交流的教育手段。

² 实施灵活、可扩展的应用

² 实施教育信息化是一个循序渐进的过程,在渡过最初的信息化基础建设之后,在教育信息化其他业务领域可实现一系列新型的应用、拓展。

五、技术路线

应用开发模式:采用Internet应用模式,应用主要建立在基于Web B/S结构下,用户界面以浏览器为主,系统真正做到良好的跨平台移植性,实现一次开发随处应用。

1. 对象体系结构:主要采用分布式J2EE对象体系结构。

2. 组件技术:主要采用J2EE的组件技术。

3. 综合数据库:采用当今主流的SQL2000(或Oracle)的数据库,存储历史数据、统计数据、当前数据,基于多层软件体系结构,数据库与远程培训及管理系统分开部署在不同的服务器上。

4. 灵活的目录服务:应用系统基于目录的统一管理体系之中,为用户提供一套完整的统一论证、授权解决方案。

5. 接口:校长、教师远程培训网络平台具备开放式WEB SERVICE接口实现,便于与其他教育信息平台无缝集成。

六、网络拓扑图

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